青少年眼中的 AI：既在用，也想自己掌控

MIT Technology Review 通过对十余位 10–18 岁美国青少年的访谈，呈现了一幅比成年人想象中更细腻的 AI 使用图景：大多数孩子确实在用，但他们对「把什么交给 AI」有相当清晰的边界感，且远比成年人更担心 AI 对社会整体的影响。

日常使用已成常态，但态度偏冷淡

记者在访谈中发现，许多青少年对自己日常爱好（音乐、攀岩、足球）侃侃而谈，但一谈到 AI 就用「bruh」「meh」带过，甚至有人明确表示不想把它纳入生活。相当比例的受访者承认自己「至少用一点 AI」，但很多人也说不上来究竟什么时候在用——因为 AI 已经被嵌入到 Google 搜索等既有应用中，「它就在那儿」。

受访的少年 Remy（16 岁，纽约）说，他对 AI 的整体感受是「indifferent（无所谓）」。他主要用 Claude 免费版写程序，比如调整电脑的超频参数，但他强调在课堂写作中 AI 反而让作业变差，因为学校改成了限时手写，AI 无法帮忙。

主要担忧：环境、创造力与对社会的影响

与成人普遍担忧的「AI 抢工作」不同，青少年更关心 AI 对社会与个体能力的长期影响。

一名青少年明确表示，因为环境代价而不愿碰 AI。
17 岁的 Winter 直言：「AI 不是我们问题的解决方案，我担心它会终结创造力和批判性思维。」
多数受访者表示，他们更担心 AI 对社会的影响，而不是它是否会取代自己的岗位。

这种态度在 Remy 身上也很典型：他更愿意自己写代码——他和朋友在游戏引擎里训练强化学习模型，从随机移动开始，用奖励机制让智能体学会走向金币。他也试过用 AI 做游戏开发，结论是「代码很糙，机制也拼不到一起」，花在修正上的时间比从头写还多。

数据印证：使用场景以无害为主

这些访谈得到了一份 2026 年 2 月发布的 Pew Research Center 调查数据的支持。该调查显示：

57% 的美国青少年曾用聊天机器人搜索信息；
54% 用它辅助学校功课；
47% 用它娱乐；
仅 12% 用它寻求情感支持或建议。

换算下来，青少年在「无害」场景下使用 AI 的比例，是「潜在有害」场景的 4 倍以上。还有一部分孩子在用 AI 创造东西，比如搭建角色、技术平台，或者做一个帮其他孩子学习的辅导工具。

案例：从投票信息到癌症早筛

18 岁的 Danielle（加州）正在做名为 Next Voters 的项目：用 AI 把动辄上百页的地方议会与州政府文件，浓缩成标题和几句直白的要点，并附带可点回原文的引用。她认为 AI 本身无善恶，关键看谁在用。

Remy 则提到一个让他对 AI 真正感兴趣的用例：训练 AI 辅助识别乳腺癌，并让它自己学会标记假阳性，最终由人类医生确认。他把现在的 AI 整体比作「第一辆汽车或第一架飞机——有趣但粗糙，发明很伟大，但还没真正好用」。

教育启示：危险恰恰是教的理由

文章最后的落点是：青少年确实会碰到未过滤的内容、过度依赖聊天机器人或采信错误答案的风险，但这些风险恰恰是教育的理由，而不是回避的理由。正如记者所写：「我们不会因为危险就不教青少年开车，而是教他们看盲区。」这一点对家长、学校与产品设计者都提出了更具体的责任。